دليل الأسرة لتجربة المهن قبل الباك: يوم عمل ومقابلة مهني وتدريب قصير

كثير من التلاميذ يختارون مسارهم بعد الباك من خلال اسم الشعبة أو نصيحة عابرة، دون أن يروا المهنة على أرض الواقع. والنتيجة أحياناً تغيير المسار بعد سنة أو سنتين، مع ما يرافق ذلك من وقت ومال وإحباط.

ماذا تقول الأرقام؟

في تقرير منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) لسنة 2025 حول استعداد المراهقين لمستقبلهم المهني، المبني على بيانات PISA 2022، تبيّن أنّ 39% من التلاميذ في سنّ 15 لا يعرفون بوضوح المهنة التي يريدونها، وهي نسبة تضاعفت مقارنة بسنة 2015. ويشير التقرير إلى أنّ التلاميذ الذين شاركوا في أنشطة استكشاف المهن، مثل زيارة أماكن العمل والتدريبات القصيرة ولقاء المهنيين، تكون خططهم أوضح.

المصدر: OECD، The State of Global Teenage Career Preparation، 2025 (ملخّص منشور في Teacher Magazine).

الخطوة 1: يوم مرافقة لمهني

اختاروا معاً مهنة واحدة يفكّر فيها التلميذ، وابحثوا في العائلة أو الجيران أو معارف الأساتذة عن شخص يمارسها: ممرّض، مهندس، محاسب، صاحب ورشة، تقني في شركة. اطلبوا منه أن يرافقه التلميذ نصف يوم أو يوماً كاملاً خلال العطلة.

• قبل اليوم: يكتب التلميذ 3 أشياء يتوقّعها عن المهنة.
• بعد اليوم: يقارن ما توقّعه بما رآه فعلاً.

الخطوة 2: مقابلة قصيرة من 20 دقيقة

إن تعذّرت المرافقة، تكفي مكالمة أو لقاء قصير. هذه أسئلة جاهزة:

• كيف يبدو يومك العادي من الصباح إلى المساء؟
• ما الذي درسته بعد الباك، وكم سنة؟
• ما أصعب شيء في عملك، وما أجمل شيء؟
• ما المهارات التي تحتاجها أكثر من الشهادة؟
• لو عدت إلى سنّي، ماذا كنت ستفعل بشكل مختلف؟

الأفضل أن يقابل التلميذ شخصين على الأقلّ في المهنة نفسها، لأنّ تجربة واحدة قد لا تمثّل الواقع.

الخطوة 3: تدريب أو تطوّع قصير في العطلة

أسبوع واحد في جمعية أو صيدلية أو ورشة أو مكتب يكفي ليكتشف التلميذ هل يحبّ العمل مع الناس أم مع الأرقام أم بيديه. ولا يُشترط أن يكون التدريب في المهنة المستهدفة تماماً؛ المهمّ أن يجرّب بيئة عمل حقيقية ويتعلّم الانضباط والتواصل.

الخطوة 4: دفتر الاكتشاف

بعد كلّ تجربة يدوّن التلميذ في دفتر بسيط:

• ما الذي أعجبني؟ وما الذي لم يعجبني؟
• هل أتخيّل نفسي في هذا العمل بعد 10 سنوات؟
• ما المسلك بعد الباك الذي يؤدّي إليه؟

هذا الدفتر يصبح مرجعاً عند ملء الترشيحات، ويمنح التلميذ أمثلة حقيقية يذكرها في المقابلات ورسائل التحفيز.

دور الأسرة: افتحوا الأبواب ولا تختاروا بدله

• استعملوا شبكة معارفكم لفتح فرص اللقاء، واتركوا الأسئلة للتلميذ.
• لا تحكموا على المهنة بالراتب وحده؛ اسألوه عمّا شعر به خلال التجربة.
• إن اكتشف أنّ المهنة لا تناسبه، فهذه نتيجة ناجحة لا خسارة: وفّر سنوات من الدراسة في الاتجاه الخطأ.

الخطوة التالية في بوصلة

بعد أن يحدّد التلميذ مهنتين أو ثلاثاً، يمكنه البحث في دليل بوصلة عن المؤسسات التي تؤدّي إليها، مع شروط الولوج والآجال والشعب المقبولة: coachlab.ma/bawsala